信息化教學(xué)能力是信息時代，教師教學(xué)工作的核心能力之一。在教育信息化面前，若能切合課堂教學(xué)的實(shí)際與學(xué)生的需求進(jìn)行信息化教學(xué)，教師才能與時俱進(jìn)，提升教學(xué)成績，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。 教師進(jìn)行信息化教學(xué)的過程中，PPT等軟件的應(yīng)用是必不可少的，陳江副教授把快速制作PPT的方法進(jìn)行分享：繪制迷宮圖、自動形狀，制作輕軌動畫、精密圖線，分享各種制作、鏈接技巧等等。陳江副教授將實(shí)用又接地氣的技能分享給參會者，并引導(dǎo)參會者進(jìn)行操作，盡可能的讓參會者內(nèi)化、吸收相關(guān)知識?！斑@些制作技巧特別實(shí)用、精巧，滿滿都是干貨，回去需要好好研究研究了”，來自新疆庫爾勒市的付老師如是說。

23日，北京大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任、博士生導(dǎo)師汪瓊教授及其團(tuán)隊為參會者進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂暨混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計”的培訓(xùn)。汪瓊教授表示“低效的課堂是拒絕技術(shù)的課堂，只有充分運(yùn)用信息技術(shù)，才能優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率?！睍?，汪瓊教授及其團(tuán)隊從備課到課堂設(shè)計再到課后練習(xí)，對課堂設(shè)計的優(yōu)化、實(shí)施進(jìn)行分析，指導(dǎo)現(xiàn)場老師現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。來自甘肅平?jīng)龅馁R老師說“汪瓊教授溫文爾雅氣質(zhì)，簡介深入的剖析，循循善誘的引導(dǎo)，讓人如沐春風(fēng)。在聆聽、思考、討論分享的過程中，我們逐漸完成各自的教學(xué)設(shè)計，也掌握了一項更高的技能?！?/p>

教育科學(xué)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用中心培訓(xùn)專家謝英新從教學(xué)創(chuàng)新層面講學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，給參會者帶來新視野、新角度。謝英新以大量鮮活案例為分析點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的不同學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一一展現(xiàn)。談到素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)的時候，他表示“我們不能再照本宣科，進(jìn)行填鴨式的滿堂灌教學(xué)，只有注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，告訴學(xué)生‘為什么’，而不是‘是什么’，科學(xué)的轉(zhuǎn)化學(xué)生能力，才能避免培養(yǎng)出‘高分低能’的學(xué)生?！币痪€教師怎樣促進(jìn)課堂互動？如何大幅提升課堂互動的價值？有哪些方法與策略？對于這類問題，北京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師李爽副教授在會上，以課堂互動為主題，給學(xué)員帶來系統(tǒng)而有深度的解答。