北京、廣州、畢節(jié)三地專家、教師互動點評。 “本次實驗的自變量是什么？”在生物課上，廣州六中的老師向貴州畢節(jié)的同學提問。在廣州市第六中學會場，教師通過5G+雙師課堂同時向廣州市第六中學、畢節(jié)市民族中學各一個班的同學講授了同一節(jié)高中生物課和高中數(shù)學課。

“自變量是反應條件?！北惶釂柕耐瑢W雖然遠在千里山區(qū)，但通過5G網(wǎng)絡回傳到廣州的圖像和語音絲毫沒有卡頓。在數(shù)學課上，兩地同學通過5G+雙師課堂、5G+人工智能學習平臺和智能數(shù)碼筆清晰地展現(xiàn)出自己的解題過程。廣州六中的老師予以點評。

畢節(jié)市小學生戴上移動MR眼鏡上課。 記者了解到，這是12月3日，在廣東移動的支持下，由廣州市教育局和貴州畢節(jié)市教育局主辦，廣州市教育信息中心等單位承辦的“5G+智慧教育教學現(xiàn)場交流活動”在兩地五所中小學同時開展。廣州市第六中學、廣州市荔灣區(qū)沙面小學通過5G網(wǎng)絡，利用5G+雙師課堂，5G+MR智慧課堂與貴州畢節(jié)市民族中學、畢節(jié)市第六小學、畢節(jié)市金沙縣第三小學開展了別開生面的同步教學，讓偏遠山區(qū)的孩子通過遠程接入廣州市重點學校的課程并與名師實時互動，接受一線城市一樣的教育輔導，解決山區(qū)孩子的求知渴望和教育資源不平衡之間的矛盾。

高中生物課現(xiàn)場，廣州教師向畢節(jié)同學提問。 現(xiàn)場孩子們對新穎的課堂非常感興趣。語文課上，兩校孩子們同時進行MR眼鏡互動時，有的趴下，有的坐下，有的揮動著小手在操作，眼前呈現(xiàn)活生生的盤古，把身體血肉化成大地江河的全過程，讓孩子們直接感受到課本知識的轉(zhuǎn)化；英語課上，兩校孩子們同時在MR眼鏡里看到原本枯燥的英文單詞轉(zhuǎn)化成生動的卡通形象，大大激發(fā)了小學生們的學習興趣。有老師表示，5G+MR智慧課堂充分地發(fā)揮了沉浸式教學的優(yōu)勢，調(diào)動課堂氣氛，提高教學效率。

此外，本次活動還通過5G網(wǎng)絡進行了全程視頻直播，超過3萬人同步觀看。課程結(jié)束后，廣州市和畢節(jié)市的觀課老師們現(xiàn)場連線北師大遠程教育研究中心主任鄭勤華和科大附中主管教學副校長韓英對四節(jié)課堂進行了精彩的互動點評，專家一致認為5G技術對于縮小地區(qū)差異、促進教育公平和教育資源共享起到了重要作用。

廣州日報全媒體文字記者 張露廣州日報全媒體圖片記者 張露廣州日報全媒體編輯 彭姣時